Прамежкавыя вынікі эксперыментальнай дзейнасці
па праекту «Апрабацыя мадэлі арганізацыі адукацыйнага працэсу
у каледжы з выкарыстаннем тэхналогій штучнага інтэлекту»
Тэрміны правядзення эксперыментальнай дзейнасці: 2025–2027 гг.
Мэта праекта: стварэнне ўмоў для фарміравання лічбавага адукацыйнага асяроддзя каледжа, які ўключае выкарыстанне патэнцыялу тэхналогій штучнага інтэлекту і садзейнічае забеспячэнню даступнасці якаснага прадастаўляемых адукацыйных паслуг.
Зыходзячы з актуальнасці арганізацыі адукацыйнага працэсу ў каледжы з выкарыстаннем тэхналогій штучнага інтэлекту ўстанова адукацыі паставіла наступныя задачы эксперыментальнай дзейнасці на 2025/2026 навучальны год:
арганізаваць павышэнне кваліфікацыі педагагічных работнікаў па тэме эксперыментальнага праекта;
правесці семінары-практыкумы, майстар-класы для педагагічных работнікаў з мэтай фарміравання сістэмы навуковых ведаў аб тэхналогіях штучнага інтэлекту;
забяспечыць інфармацыйную падтрымку рэалізацыі праекта;
распрацаваць і апрабаваць элементы метадычнага забеспячэння асобных навучальных прадметаў, модуляў прафесійнага кампанента навучальнага плана спецыяльнасці «Бухгалтарскі ўлік, аналіз і кантроль»;
распрацаваць макет лічбавай мадэлі прафарыентацыйнай працы ў каледжы;
правесці аналіз і даследаванне ўплыву прымянення тэхналогій штучнага інтэлекту на якасць навучання.
Для ўдзелу ў эксперыментальнай дзейнасці былі вызначаны эксперыментальная (вучэбная група 1124 у колькасці 30 чалавек) і кантрольная (вучэбная група 1225 у колькасці 27 чалавек) навучальныя групы спецыяльнасці «Бухгалтарскі ўлік, аналіз і кантроль».
Для забеспячэння паспяховай рэалізацыі эксперыментальнага праекта каледж мае неабходную матэрыяльна-тэхнічную базу: інфармацыйныя рэсурсы, метадычны кабінет, кабінеты і лабараторыі з дастатковай колькасцю кампутарнай і арганізацыйнай тэхнікі, шырокапалосны выхад у Інтэрнэт, рэсурсы сеткі Інтэрнэт, лакальную сетку ўстановы адукацыі, кропкі доступу
Персанальныя кампутары адпавядаюць мінімальным патрабаванням да ўкаранення тэхналогій штучнага інтэлекту ў адукацыйны працэс. Забяспечаны доступ да сэрвісаў нейрасетак: Gamma, PopAI, Grok 3, DeepSeek, Copilot і г.д.
Эксперыментальная дзейнасць ажыццяўлялася па наступных этапах:
Этап 1. Арганізацыйны (верасень – лістапад 2025 г.)
Мэта этапа: забеспячэнне арганізацыйных, кадравых, метадычных, матэрыяльна-тэхнічных умоў для правядзення эксперымента ў 2025/2026 навучальным годзе.
Этап 2. Распрацоўка і інтэграцыя тэхналогій (снежань 2025 – сакавік 2026) г.)
На дадзеным этапе былі вывучаны і асвоены некаторыя напрамкі выкарыстання тэхналогій штучнага інтэлекту.
Этап 3. Навучанне і падрыхтоўка персаналу (студзень – травень 2026 г.)
Маніторынг эфектыўнасці эксперыменту
Для ацэнкі сфарміраванасці ключавых кампетэнцый у маі 2026 года была праведзена выніковая дыягностыка. Вымярэнні праводзіліся па чатырох блоках: матывацыйна-каштоўнаснаму (А), кагнітыўнаму (У), аперацыйна-дзейнаснаму (З) і камунікатыўна-рэфлексіўнаму (Д). Максімальны бал па кожным блоку - 24, агульны максімум - 96. Вынікі прааналізаваны на пасяджэнні педагагічнага савета.
Аналіз дынамікі ключавых кампанентаў падрыхтоўкі за перыяд з верасня 2025 па май 2026 года дазваляе зрабіць наступныя высновы:
- Станоўчая дынаміка па ўсіх кампанентах.Кожны з чатырох паказчыкаў павялічыўся, што сведчыць аб эфектыўнасці праведзеных мерапрыемстваў (навучання, практыкі і г.д.). Агульны сумарны рост склаў +19,7 бала.
- Найбольшы прагрэс - у аперацыйным кампаненце.Яго значэнне вырасла на +5,8 бала (з 10,5 да 16,3). Гэта паказвае на паспяховае фармаванне практычных навыкаў і ўменняў.
- Найменшы прырост - у камунікатыўна-рэфлексіўнага кампанента (+4,3 бала, з 13,1 да 17,4). Магчыма, дадзены аспект патрабуе дадатковай увагі ці больш працяглага часу для развіцця.
- Канцэпцыйны (кагнітыўны) і матывацыйны кампаненты таксама дэманструюць устойлівы рост (+5,1 і +4,5 бала адпаведна), што гаворыць аб павышэнні як тэарэтычнай базы, так і ўнутранай зацікаўленасці ўдзельнікаў.
- Да максімальнага бала (24) яшчэ давядзецца праца.Нягледзячы на значны прагрэс, ніводны кампанент не дасягнуў максімальнага значэння.
Высновы
Каляндарны план эксперыментальнай дзейнасці на 2025/2026 навучальны год выкананы ў поўным аб'ёме.
Вынікі эксперыменту паказваюць, што выкарыстанне ІІ-тэхналогій у адукацыйным працэсе ўстановы адукацыі «Навапольскі дзяржаўны аграрна-эканамічны каледж» з'яўляецца эфектыўным і перспектыўным.
Выяўлены перавагі ўкаранення ІІ-тэхналогій у адукацыйны працэс (па выніках анкетавання).
Праца па эксперыментальным праекце будзе працягнута ў 2026/2027 навучальным годзе.